교육심리학 임용 기출문제

교육학 · 2009~2013학년도 · 21문항 · 영역별, 최근 문제부터

발달·지능·창의성 10문항

• 2013학년도 1차 (객관식) 22번. 비고츠키 근접발달영역 — 0.5점 · 객관식
• 2013학년도 1차 (객관식) 23번. 콜버그의 인습 수준 — 0.5점 · 객관식
• 2012학년도 1차 (객관식) 16번. 비고츠키 근접발달영역의 수업 적용 — 0.5점 · 객관식
• 2012학년도 1차 (객관식) 22번. 지능검사와 역동적 평가·문화평형검사 — 0.5점 · 객관식
• 2011학년도 1차 (객관식) 23번. 지능 이론가 연결 — 0.5점 · 객관식
• 2011학년도 1차 (객관식) 24번. 피아제의 불평형 — 0.5점 · 객관식
• 2010학년도 1차 (객관식) 24번. 피아제의 반성적 추상화 — 0.5점 · 객관식
• 2010학년도 1차 (객관식) 25번. 청소년기 발달에 관한 학자들의 견해 — 0.5점 · 객관식
• 2009학년도 1차 (객관식) 23번. 가드너와 스턴버그 지능이론의 공통점 — 0.5점 · 객관식
• 2009학년도 1차 (객관식) 26번. 마샤의 정체감 유예 — 0.5점 · 객관식

학습 이론 7문항

• 2013학년도 1차 (객관식) 25번. 선택적 주의와 이중처리 — 0.5점 · 객관식
• 2012학년도 1차 (객관식) 23번. 부호화 전략 중 조직화 — 0.5점 · 객관식
• 2011학년도 1차 (객관식) 22번. 행동주의 강화 사용법 — 0.5점 · 객관식
• 2010학년도 1차 (객관식) 16번. 정보처리이론의 교수 기법 — 0.5점 · 객관식
• 2010학년도 1차 (객관식) 26번. 도식이론을 보여 주는 실험 — 0.5점 · 객관식
• 2009학년도 1차 (객관식) 14번. 인지·초인지 전략과 수업 방법 — 0.5점 · 객관식
• 2009학년도 1차 (객관식) 28번. 행동조성에 쓰인 강화 기법 — 0.5점 · 객관식

동기·학습자 특성 4문항

• 2013학년도 1차 (객관식) 24번. 기대-가치이론과 자기결정성이론 — 0.5점 · 객관식
• 2012학년도 1차 (객관식) 24번. 장의존·장독립과 충동·반성 양식 — 0.5점 · 객관식
• 2012학년도 1차 (객관식) 25번. 성취목표 이론 — 수행목표 지향 — 0.5점 · 객관식
• 2011학년도 1차 (객관식) 25번. 귀인·자기결정성·기대가치·목표지향 — 0.5점 · 객관식